Новогодний конкурс!

Новый год это самый удивительный, волшебный и сказочный праздник, который с нетерпением ждут и взрослые, и дети, ожидая чудо. И он приходит вместе с ароматом хвои, блеском бенгальских огней, переливом сияющих гирлянд, сказочным Дедом Морозом и его внучкой Снегурочкой. Существует замечательная традиция наряжать елку, украшать помещение к новогодним праздникам. В преддверии новогоднего праздника в нашем детском саду был объявлен конкурс «Новогодний сундучок». Мы вместе с ребятами и родителями решили тоже принять участие. Какой же ребенок не любит конкурс? Конкурс - это масса впечатлений, множество идей и, конечно же, волнение в ожидании результатов. А самое главное - надежда на победу! Изготовление поделок играет очень большую роль в детском творчестве, поскольку они развивают воображение и мышление.
Результат совместного труда оставит в детской душе незабываемый след, создаст особенное предновогоднее настроение.
А ещё мы совместно с ребятами украсили нашу группу по сказке «Снежная Королева» и оформили очень красиво площадку на нашей лестнице!
Спасибо семья, которые активно принимают участие в конкурсах!

Андреева И.Н.

 

 

 

 

"Адвент- Календарь"

На этой неделе мы с ребятами начали работать в новой форме, в форме Анвент- календаря. Что же это такое – это красочно оформленный календарь ожидания (приближения) праздника. С помощью этого календаря отсчитывают дату, до какого - то праздника.
Адвент-календарь для педагога – это своеобразный план деятельности. С его помощью мы заранее продумали все методы и приемы обучения и воспитания детей, а также увидели путь достижения поставленной цели. Чтобы адвент-календарь стал инновационной познавательной формой обучения детей, достаточно выбрать тему, и каждый день изучать ее в игровой форме. Перед началом творческого процесса создания, мы выбрали то содержание, которое будет соответствовать интересам, возрастным особенностям детей, решать задачи образовательного процесса.

План для создания Адвент-календаря:

1. Выбрать событие или праздник «Новый Год»
2. Определить тематику «Сказка Снежная королева»
3. Выбрать промежуток времени «Утренний круг»
4. Разработать макет «Окно в сказку»
5. Подготовка заданий
6. Итоговое мероприятие по теме «Презентация выставки по мативам сказки Снежная королева»
Создание и наполнение Адвент-календаря - это творческий процесс. И здесь нет строгих правил, рамок и ограничений.

Мы придерживались некоторым принципам:
1.Стиль оформления зимний, новогодний и конечно же соответствует оформлению сказки в группе.
2. Определённое место календаря. Календарь находится на виду и напоминает о том, что праздник приближается.
3.Присутствие тайны. Дети очень любопытны, а наличие конвертиков создаёт интерес и предвкушение сюрприза.
4.Адвент-календарь предполагает свои правила игры. Один день – одно задание.
5.Задания приятные, интересные и соответствуют возрасту и возможностям детей.
Задания которые мы уже выполнили:
Оформили санки для Снежной королевы!
Устроили мастер класс по вырезанию снежинок!
Нарядили ёлку в группе!
Вспомнили народные приметы декабря.
Посмотрели мультфильм «Снежная королева»

Гордеева Е.Л.

«Посуда», «Продукты питания».

 В нашей группе прошла тематическая неделя «Посуда», «Продукты питания». В утренних беседах наши воспитанники расширяли знания по теме.                                 

В разговоре на тему: «Что такое посуда?» уточнили, что посуда – это хозяйственные предметы, предназначенные для еды, питья, приготовления пищи и хранения продуктов. В беседе «Из чего сделана посуда?» расширили знания о материалах, из которых она изготавливается. В беседе «История создания посуды» уточнили знания о том, как посуда стала использоваться в быту людей с древнейших времен, о процессе её преображения человеком. Разговаривая на тему «Как правильно сервировать стол» дети закрепили знания о посуде, столовых приборах, о правилах сервировки стола, познакомились с правилами этикета во время приёма пищи.                                            

 На примере народных умельцев, дети расписывали ложки хохломской росписью, украшали чайную посуду узором. В организованной образовательной деятельности и в режимных моментах мы играли в дидактические игры, в которых дети получали новые знания, обобщали и закрепляли имеющиеся представления о посуде, а также обогащали и активизировали словарь по данной теме, решали задачи по формированию грамматического строя речи.                                                              Так в игре «Один – много» закрепляли умение образовывать множественное число от имен существительных, обозначающих предметы посуды. В игре «Сосчитай посуду» учились согласовывать существительное с числительным. Образовывать относительные прилагательные учились в игре «Какая бывает посуда». В игре «Разложи предметы посуды по полочкам» учились классифицировать посуду по видам: кухонная, столовая, чайная. Итоговым мероприятием стала исследовательская деятельность на тему «Полезные и вредные продукты питания.

Андреева И.Н.